San Antonio en los escaparates 2025
San Antonio en los escaparates 2025
Descripción del proyecto
Nuestro proyecto consiste en diseñar, elaborar y decorar los escaparates de las tiendas del barrio que se sumaron a nuestra propuesta.
Nuestros alumnos diseñaron la decoración del escaparate de una tienda de su entorno en un proyecto que buscaba entrelazar el tejido comercial del barrio de Torrero y Paseo Cuéllar con el alumnado del colegio y sus familias.
Los alumnos y alumnas trabajaron en grupos de 8. Tras medir el escaparate in situ y hacerse eco de las características del mismo, el alumnado diseñó sobre el papel bocetos de decoración. Tras evaluar las distintas opciones acaecidas en la lluvia de ideas, decidieron la opción más adecuada, realista, original y bonita o mezclaron distintas ideas para hacer una decoración aún mejor. Crearon el material para dicha decoración (mayormente papiroflexia hecha con papel) y posteriormente un grupo de profesores fue a instalar dicha decoración. Las tiendas tuvieron expuesto el escaparate hecho por los niños y niñas de San Antonio de Padua durante más de dos meses, de hecho a septiembre de 2025 aún conservan algunos la decoración o parte de la misma.
Puntos fuertes y temática prevalente del proyecto
Los alumnos y alumnas fueron los verdaderos protagonistas del proyecto, elaborando la idea de decoración desde el principio.
Medir el escaparate (entrelazando la competencia artística con la matemática) y luego elaborar un boceto a escala.
Practica de la motricidad fina, controlando de manera minuciosa sus manos.
Trabajar la constancia: Les llevo casi dos meses elaborar la decoración.
Implicación altísima de los estudiantes.
Éxito rotundo entre comerciantes.
Satisfacción de las familias
Mayor afluencia a los comercios y elevado interés de la clientela por el proyecto.
Aumentar la relación de las familias y los estudiantes con los comerciantes.
Fecha de inicio - fecha de finalización de la experiencia
Enero 2025 - Junio 2025
Temporalización:
Enero: los niños realizan papiroflexia en clase para tomar contacto con la actividad. Se expone un power point motivacional con fotos de escaparates hechos con papiroflexia.
Finales de enero: Cada grupo de niños recibirá su tienda y desarrollará la idea de diseño. Medirá el escaparate yendo in situ a la tienda, presentándose a los comerciantes y practicando el hablar de usted.
Febrero: Elaboración del material de decoración
Finales de marzo: Instalación de la decoración por parte del profesorado.
Abril-Mayo-Junio: Exposición de la decoración en los escaparates, (a día de hoy finales de septiembre, algunos escaparates tienen aún la decoración o parte de la decoración expuesta).
Necesidades a las que se dirige el proyecto
El proyecto surgió de la necesidad de implicar a los alumnos en revitalizar el comercio de cercanía, de unir lazos con las tiendas y comercios del barrio y evitar fuga de consumo a grandes corporaciones de internet: Amazón, Ali Express, Temu, ... poniendo cara a los comerciantes del barrio ahn podido establecer relación con ellos y se ha aumentado el consumo en el barrio.
Finalidad y objetivos de la experiencia
Es la segunda edición del proyecto, ya lo llevamos a cabo en 2021 con un éxito rotundo entre los comercios. Todos quisieron volver a repetir la experiencia. El alumnado trabajó con una implicación enorme e invirtieron muchas horas de trabajo de la asignatura de artes mayoritariamente. Todos quedaron muy contentos de la experiencia.
Los alumnos desarrollaron la creatividad.
Los alumnos trabajaron en equipo, fomentado la escucha activa y participación de todos.
Desarrollaron la motricidad fina: la papiroflexia requiere un gran control de sus manos y ser muy cuidadosos recortando, pegando.
Trabajaron la constancia y persistencia: ya que la papiroflexia no es fácil y tuvieron que repetir muchas veces las mismas figuras para que les salieran bien.
Fomentar el comercio de barrio de proximidad, haciendo que las familias y los alumnos se acerquen a las tiendas del barrio para ver las decoraciones y así, conozcan los productos que se venden y den importancia a la red comercial que hace que un barrio siga vivo. Ayudar a la revitalización de las tiendas de su entorno.
Metodología principal
Los niños aprendieron cada uno a su ritmo a realizar figuras de papiroflexia, veíamos videos tutoriales en clase y los alumnos que sabían hacer una figura se la enseñaban a hacer a sus compañeros. Practicaron mucho y trabajaron mucho la paciencia y la frustración.
Cada día el alumnado cumplimentaba un registro a modo de diario incluyendo el material que habían usado, y las figuras que les había dado tiempo a hacer, además escribían su objetivo para la clase siguiente. Adjunto una plantilla del diario que rellenaban al final de cada sesión.
Actividades principales desarrolladas
Realización de figuras de papiroflexia según su interés y nivel de controlo motriz.
Medición del escaparate y observación de sus características.
Dibujo a escala del escaparate y dibujo de un boceto de decoración.
Puesta en común y elección de la idea final de decoración (Explicando que la flexibilidad en un proyecto también es importante).
Hacer una predicción del material que iban a usar: papeles de colores, alambre para hacer tallos de hojas, cuerdas para hacer guirnaldas, ...
Fabricar la decoración.
Anotar en el diario: el material usado por sesión, las figuras realizadas y el objetivo para la siguiente sesión.
Colocación de la decoración por parte del profesorado
Salida del colegio junto a las familias para visitar todos los comercios decorados, momento en el que los comerciantes aprovecharon para agradecer a los niños y niñas todo su esfuerzo e incluso tener un pequeño detalle con ellos.
Redacción de una página en la revista del colegio a final de curso.
Población destinataria y grupos de edad a los que se dirige la experiencia
Toda la población de Torrero y Paseo Cuellar pudo disfrutar de la decoración hecha por los alumnos y alumnas de los cursos 4º, 5º y 6º de Primaria del colegio San Antonio de Padua.
Participación de grupos de personas de la comunidad
Los alumnos y alumnas se pusieron en contacto con los comerciantes antes de elaborar el proyecto de decoración y así poder escuchar sus ideas sobre la decoración para en la medida de los posible tenerlas en cuenta.
No solo el profesorado de artes de los cursos de 4º, 5º y 6º de Primaria se involucraron, también otros profesores del centro lo hicieron al ayudar a alumnado con necesidades educativas especiales.
Las familias pudieron venir a pasear en horario lectivo recorriendo junto con el alumnado y el profesorado todos los escaparates.
Resumen de evaluación de la experiencia
Los instrumentos de evaluación utilizados fueron:
Rúbrica del aprendizaje de figuras de papiroflexia de manera individual (Realizado al principio del proyecto).
Valoración del proyecto individual de cada alumno o alumna de su escaprate.
Valoración grupal de la toma de decisión sobre qué idea implementar, teniendo en cuenta que el grupo haya sido capaz de llegar a una idea, validando y teniendo en cuenta todas las ideas.
Rúbrica sobre el trabajo grupal: valorando la organización dentro del grupo, el buen uso del material (sin derrochar) y la inclusión de todos los niños y niñas en el trabajo.
Calificación sobre el resultado final del proyecto: valorando su terminación a tiempo, la satisfacción del comerciante, la adecuación de la decoración al tipo de comercio y al tipo de escaparate.
Propuesta de futuro
Seguiremos dentro de dos años con una nueva edición del proyecto, ya que tanto los alumnos como los profesores hemos acabado muy contentos del proyecto. Este ha sido el segundo año. Lo realizamos cada dos o tres años para que el mismo alumnado no lo repita ya que invertimos más de un trimestre en el proyecto.