Parque El Libro de la Selva: un aula abierta de convivencia, naturaleza y ciudad educadora
Parque El Libro de la Selva: un aula abierta de convivencia, naturaleza y ciudad educadora
https://cpianamarianavales.es/parque-el-libro-de-la-selva-un-aula-abierta-de-convivencia-naturaleza-y-ciudad-educadora/Descripción del proyecto
El CPI Ana Mª Navales, ubicado en el barrio de Arcosur de Zaragoza, desarrolla desde sus inicios una propuesta educativa innovadora basada en los procesos competenciales, escenarios y contextos de aprendizaje. En este marco pedagógico surge el proyecto 'Libro de la Selva: un aula abierta de convivencia, naturaleza y ciudad educadora', que convierte un espacio municipal cercano como es el Parque Libro de la Selva en un recurso comunitario y educativo de gran valor.
El parque, concebido como zona verde y de encuentro en el barrio, cuenta con una notable diversidad de flora y fauna autóctona (aves, reptiles, insectos y especies vegetales). A lo largo del curso 2024-2025, el centro ha realizado visitas periódicas con distintos grupos de Infantil y Primaria para fomentar el contacto directo con la naturaleza, la convivencia escolar y el sentimiento de pertenencia al entorno.
El proyecto se ha estructurado en tres grandes líneas de actuación:
Conocimiento del ecosistema local: observación e investigación de las especies animales y vegetales del parque, con la elaboración de fichas, vídeos y audios explicativos. Estos materiales han sido vinculados a códigos QR situados en distintos puntos del itinerario natural, creando así una experiencia educativa accesible para toda la comunidad.
Convivencia y uso comunitario del espacio: el parque se ha convertido en un lugar de encuentro donde alumnado, profesorado y familias han compartido asambleas, dinámicas de cohesión y juegos cooperativos.
Actividad física y hábitos saludables: desde el área de Educación Física se han diseñado circuitos de orientación y propuestas motrices, instaladas de manera estable para que puedan ser utilizadas no solo por el alumnado del centro, sino también por otros colegios de la zona, vecinos y visitantes. De este modo, el Parque Libro de la Selva se transforma en un aula abierta al aire libre, un espacio vivo que trasciende los límites escolares para convertirse en un proyecto comunitario. El alumnado no solo aprende ciencias naturales, arte o educación física, sino que adquiere competencias de ciudadanía, sostenibilidad y responsabilidad social, alineadas con el ODS 4 (Educación de calidad) y los principios de la Carta de Ciudades Educadoras.
El proyecto aporta, así, una mejora sustancial en la calidad educativa del centro y del barrio, al integrar naturaleza, convivencia y tecnología con un fuerte componente de participación ciudadana.
Puntos fuertes y temática prevalente del proyecto
El proyecto 'Libro de la Selva: un aula abierta de convivencia, naturaleza y ciudad educadora' se caracteriza por integrar la innovación pedagógica, la sostenibilidad ambiental y la participación comunitaria en un mismo eje de trabajo. Entre sus principales fortalezas destacan:
Innovación metodológica: el proyecto utiliza el entorno natural como escenario de aprendizaje competencial, combinando investigación científica, educación artística, actividad física y producción digital. La elaboración de itinerarios con códigos QR es un ejemplo de cómo se integra la tecnología de manera creativa y accesible.
Impacto en la comunidad educativa y en el barrio: el parque se convierte en un espacio compartido por alumnado, profesorado y familias, generando un sentido de pertenencia y cohesión social en el barrio de Arcosur. Las instalaciones permanentes de orientación y los itinerarios digitales permiten que la experiencia trascienda el ámbito escolar y quede a disposición de vecinos, visitantes y otros centros escolares.
Colaboración institucional con la Junta de Distrito Sur: el proyecto se coordina con las iniciativas comunitarias impulsadas por la Junta de Distrito y las juntas municipales, subrayando el papel activo del colegio en la vida vecinal. En este sentido, la candidatura al Premio Exducere busca reforzar esa alianza: si se obtiene financiación, se prevé realizar de forma conjunta con el Ayuntamiento y la Junta de Distrito un plano interactivo de los itinerarios del parque, la colocación de más códigos QR y la balización de las pistas de juegos de orientación como recurso estable de uso comunitario.
Inclusión y equidad: todas las actividades se diseñan desde la perspectiva de la coeducación, la convivencia positiva y el acompañamiento emocional, asegurando que cada niño y niña participe activamente y se reconozca como protagonista del aprendizaje.
Conexión con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 4, 11 y 15): la experiencia garantiza una educación de calidad, fomenta el uso sostenible de los espacios públicos y promueve la valoración de la biodiversidad y los ecosistemas locales.
Alineación con Zaragoza como Ciudad Educadora:
Contribuye a la inclusión y cohesión social (principios 3, 17 y 18 de la Carta).
Promueve el acceso a la cultura, la creatividad y la innovación (principio 4).
Refuerza el conocimiento del territorio e identidad de la ciudad (principios 6 y 10).
Estimula la participación ciudadana y el uso compartido de espacios públicos (principios 8, 11 y 14).
Impulsa hábitos de vida saludable y sostenible (principio 13).
En resumen, se trata de un proyecto transversal y transformador, que demuestra cómo una escuela puede convertirse en motor de cambio social al poner en valor un espacio natural municipal, integrándolo en el currículo escolar y abriéndolo a la ciudadanía en colaboración con las instituciones locales.
Fecha de inicio - fecha de finalización de la experiencia
El proyecto se desarrolló durante el curso 2024-2025 en tres fases. En el primer trimestre, el alumnado realizó excursiones al parque, identificó especies animales y vegetales y elaboró materiales escritos y gráficos, además de diseñar el proyecto de códigos QR. En el segundo trimestre, se sistematizó la información en fichas y murales, y se grabaron audios explicativos sobre biodiversidad y convivencia. En el tercero, desde Educación Física, se implantó un circuito de orientación con juegos y pruebas, y se colocaron los primeros códigos QR creados por el alumnado, aunque de forma rudimentaria por falta de financiación y permisos. Estas fases reflejan que el proyecto se ha consolidado como una línea estable integrada en el calendario escolar, con continuidad prevista en 2025-2026, especialmente si cuenta con el apoyo del Premio Exducere y la colaboración institucional para ampliar y profesionalizar los recursos.
Necesidades a las que se dirige el proyecto
El barrio de Arcosur, donde se ubica el CPI Ana Mª Navales, es una de las zonas de más reciente creación de Zaragoza. Se trata de un barrio joven, con una población en crecimiento y con una comunidad educativa que demanda recursos culturales, sociales y de ocio compartido. A pesar de contar con amplias zonas verdes, el barrio todavía carece de suficientes equipamientos comunitarios y de referentes de identidad colectiva, lo que hace necesario impulsar iniciativas que den valor al entorno y favorezcan la cohesión vecinal.
En este contexto, el proyecto 'Libro de la Selva: un aula abierta de convivencia, naturaleza y ciudad educadora' responde a varias necesidades clave:
Ofrecer espacios de aprendizaje más allá de las aulas: el parque se convierte en un aula abierta donde el alumnado aprende en contacto directo con la naturaleza y con su barrio.
Fomentar el conocimiento y la apropiación del entorno: muchos vecinos, pese a vivir cerca, desconocían las posibilidades del Parque Libro de la Selva. Con el proyecto se ha contribuido a dar visibilidad y valor comunitario a este espacio verde.
Generar recursos educativos permanentes: los itinerarios naturales, los circuitos de orientación y los códigos QR creados por el alumnado revierten en el barrio y quedan disponibles para otros centros y la ciudadanía.
Impulsar la cohesión social: en un barrio con una identidad aún en construcción, el proyecto fomenta el encuentro intergeneracional, la convivencia y el sentimiento de pertenencia.
Compensar la falta de recursos comunitarios: al ser un barrio de nueva urbanización, las propuestas escolares tienen un impacto social mayor, ya que aportan elementos que enriquecen y dinamizan la vida vecinal.
Poner en valor las infraestructuras municipales: la Junta de Distrito Sur, que en los últimos años ha apoyado al centro educativo en distintas dificultades derivadas de su construcción, respalda ahora este tipo de iniciativas vecinales. Desde un compromiso cívico, el CPI Ana Mª Navales entiende como deber contribuir a poner en valor las inversiones municipales realizadas en el parque, favoreciendo que la ciudadanía las haga suyas y las disfrute como espacios de convivencia, ocio y disfrute natural.
De esta manera, el proyecto no solo responde a necesidades educativas del alumnado, sino que contribuye a fortalecer el tejido comunitario de Arcosur, generando un modelo de escuela abierta y comprometida con su entorno, en línea con los principios de Zaragoza como Ciudad Educadora.
Finalidad y objetivos de la experiencia
El proyecto busca transformar un espacio municipal en un recurso educativo y comunitario estable que conecte escuela, barrio y ciudad. El Parque Libro de la Selva se concibe no solo como lugar de ocio, sino como escenario de aprendizaje, convivencia y ciudadanía activa.
Su finalidad se proyecta a medio y largo plazo en varias líneas: educar en sostenibilidad, fomentando hábitos de respeto ambiental y valoración de la biodiversidad vinculados a los ODS 4, 11 y 15; abrir la escuela al entorno, convirtiendo el barrio en aula y motor de ciudad educadora; fortalecer el tejido comunitario, con iniciativas conjuntas con Junta de Distrito Sur, Asociación Parque Libro de la Selva, AMPA y familias; generar recursos permanentes, como itinerarios con códigos QR, circuitos de orientación y planos interactivos accesibles a toda la ciudadanía; y visibilizar la innovación educativa, mostrando cómo la escuela impulsa la mejora del barrio y aprovecha infraestructuras municipales con propuestas que trascienden lo escolar.
En coherencia con la filosofía del centro y con la estrategia de Zaragoza, Ciudad Educadora, los objetivos concretos son: integrar el uso del parque en las programaciones escolares; diseñar y difundir itinerarios naturales con materiales del alumnado; desarrollar actividades de convivencia y vida saludable; favorecer la participación de toda la comunidad educativa y vecinal y reforzar la identidad como barrio.
Metodología principal
El proyecto 'Libro de la Selva: un aula abierta de convivencia, naturaleza y ciudad educadora' se apoya en la metodología por escenarios y contextos de aprendizaje, propia del CPI Ana Mª Navales, y en el desarrollo competencial. El Parque Libro de la Selva se convierte así en un escenario real de investigación, convivencia y ciudadanía activa, donde se integran distintas áreas de conocimiento y se fomenta el aprendizaje-servicio.
La propuesta metodológica se despliega en varias dimensiones:
Ciencias y pensamiento científico. A partir de las salidas al parque, el alumnado ha desarrollado observación, experimentación y registro: medición del pH del agua, clasificación de flora y fauna, recogida de muestras para microscopio, o medición de parámetros ambientales como el viento. Estas tareas estimulan la curiosidad, la formulación de hipótesis y la capacidad de análisis.
Educación Física y vida saludable. El parque se ha convertido en espacio privilegiado para la actividad física al aire libre. Se han realizado juegos cooperativos, dinámicas motrices y un juego de orientación estable que combina ejercicio, trabajo en equipo y conocimiento del entorno.
Educación en valores y ciudadanía. El contacto continuado con el parque genera un sentimiento de pertenencia y fomenta la cultura del cuidado de lo común. Así, la experiencia promueve la formación cívica como vivencia práctica de la corresponsabilidad con el barrio y la ciudad.
Aprendizaje-servicio. El alumnado crea recursos útiles para la comunidad. Los vídeos y audios producidos, transformados en códigos QR colocados en el parque, permiten a los vecinos acceder a información sobre la biodiversidad y el valor cultural del entorno, conjugando servicio comunitario y desarrollo competencial.
Acompañamiento emocional y convivencia. Las salidas han sido también espacios de cohesión, con asambleas al aire libre, juegos de confianza y dinámicas emocionales que fortalecen los vínculos del grupo. El contacto con la naturaleza ha favorecido un clima escolar positivo y una vivencia plena de la educación.
En su conjunto, el proyecto integra ciencia, actividad física, ciudadanía, servicio y emoción, ofreciendo al alumnado una experiencia globalizada en un entorno real y significativo, al tiempo que refuerza el vínculo entre escuela, barrio y ciudad, en coherencia con la estrategia de Zaragoza, Ciudad Educadora.
Actividades principales desarrolladas
A lo largo del curso 2024-2025 se han llevado a cabo numerosas actividades en el marco del proyecto 'Libro de la Selva: un aula abierta de convivencia, naturaleza y ciudad educadora'. Estas se pueden agrupar en tres grandes bloques: investigación científica, actividad física y convivencia, y aprendizaje-servicio.
Investigación científica y conocimiento del entorno
Observación directa de flora y fauna del parque: identificación de aves, reptiles, insectos y especies vegetales autóctonas.
Tomas de datos ambientales: medición del pH del agua del lago, temperatura, viento y otras variables meteorológicas.
Recogida de muestras naturales (hojas, semillas, pequeños restos vegetales) para su análisis en el aula y visualización con microscopio.
Elaboración de fichas científicas con las características y particularidades de las especies encontradas.
Actividad física, orientación y convivencia
Sesiones de Educación Física al aire libre: juegos cooperativos, dinámicas de movimiento y circuitos motrices diseñados para trabajar fuerza, resistencia, orientación espacial y trabajo en equipo.
Juego de orientación en el parque: recorrido con pistas y pruebas de descubrimiento, que quedó instalado de manera estable para ser utilizado por alumnado del centro, familias y visitantes.
Asambleas al aire libre y dinámicas de cohesión: encuentros grupales en los que se reflexionó sobre el cuidado del entorno, el valor de la convivencia y la importancia del respeto mutuo.
Aprendizaje-servicio y proyección comunitaria
Producción de materiales digitales: grabación de vídeos y audios explicativos sobre las especies y sobre el valor del parque.
Creación de códigos QR con los materiales elaborados, colocados en diferentes puntos del parque (de manera rudimentaria, sin financiación oficial) para ofrecer a vecinos y visitantes información accesible.
Difusión en la comunidad: acercamiento del parque a los vecinos de Arcosur, especialmente a quienes no lo conocían, mediante las actividades escolares y la apertura de itinerarios.
Colaboración con la Asociación Parque Libro de la Selva y la Junta de Distrito Sur en la organización de actividades vecinales, con la previsión de consolidar acciones conjuntas (plano interactivo, balización de circuitos, ampliación de códigos QR).
En conjunto, estas actividades han permitido que el alumnado aprenda de forma vivencial y competencial, y que al mismo tiempo el barrio de Arcosur disponga de nuevos recursos educativos y comunitarios en un espacio natural cercano.
Población destinataria y grupos de edad a los que se dirige la experiencia
El proyecto 'Libro de la Selva: un aula abierta de convivencia, naturaleza y ciudad educadora' tiene un impacto directo y amplio sobre distintos colectivos:
Alumnado del CPI Ana Mª Navales: más de 450 niños y niñas de 3 a 9 años (Infantil y 1º a 3º de Primaria), que participan activamente en todas las fases del proyecto, desde la investigación hasta la creación de materiales y su difusión.
Profesorado del centro: más de 30 docentes implicados en la planificación, integración curricular y evaluación del proyecto, especialmente desde las áreas de Ciencias, Lengua, Educación Física y Arte.
Familias: participan en las salidas y actividades de convivencia, y se benefician de la apertura del parque como espacio comunitario y saludable para el ocio compartido.
Vecinos y vecinas de Arcosur: el parque se convierte en un espacio dinamizado y con recursos accesibles (circuitos, itinerarios QR, juegos de orientación) que fomentan el uso ciudadano y el sentido de pertenencia al barrio.
Otros centros educativos y visitantes: gracias a la señalización, los códigos QR y la futura colaboración con la Junta de Distrito, el parque se consolida como recurso disponible para escolares y colectivos de otros barrios, ampliando así su proyección ciudadana.
De este modo, la experiencia trasciende los límites escolares para convertirse en un proyecto de barrio y de ciudad, en línea con los principios de Zaragoza, Ciudad Educadora.
Participación de grupos de personas de la comunidad
Profesorado del centro: más de 30 docentes implicados en la planificación, integración curricular y evaluación del proyecto, especialmente desde las áreas de Ciencias, Lengua, Educación Física y Arte.
Familias: participan en las salidas y actividades de convivencia, y se benefician de la apertura del parque como espacio comunitario y saludable para el ocio compartido.
Vecinos y vecinas de Arcosur: el parque se convierte en un espacio dinamizado y con recursos accesibles (circuitos, itinerarios QR, juegos de orientación) que fomentan el uso ciudadano y el sentido de pertenencia al barrio.
Otros centros educativos y visitantes: gracias a la señalización, los códigos QR y la futura colaboración con la Junta de Distrito, el parque se consolida como recurso disponible para escolares y colectivos de otros barrios, ampliando así su proyección ciudadana.
Resumen de evaluación de la experiencia
El proyecto 'Libro de la Selva: un aula abierta de convivencia, naturaleza y ciudad educadora' no se concibe como una actividad puntual, sino como una línea estable integrada en la programación del CPI Ana Mª Navales. A lo largo del curso 2024-2025 se han alcanzado logros concretos que muestran su consolidación en el currículo y su impacto en el barrio:
Integración curricular estable: las actividades desarrolladas en el Parque Libro de la Selva se han vinculado a las unidades de programación de distintas áreas (Ciencias Naturales, Educación Física, Lengua y Arte), garantizando que su uso sea continuado y transversal, y no una experiencia aislada.
Visitas periódicas y contacto con la naturaleza: todos los grupos de Infantil y Primaria han realizado salidas educativas al parque para conocer su flora y fauna, observar ecosistemas y experimentar con dinámicas de convivencia y juego compartido.
Producción de materiales digitales: el alumnado ha investigado especies vegetales y animales, creando vídeos y audios explicativos que se han transformado en códigos QR. Estos se colocan periódicamente en distintos puntos del parque para ofrecer a la ciudadanía información accesible y actualizada.
Apertura del parque a la comunidad: la experiencia ha permitido acercar el parque a muchos vecinos y vecinas de Arcosur que, pese a tenerlo cerca, lo desconocían. Gracias a las propuestas escolares, el espacio ha ganado visibilidad y se ha convertido en un lugar de encuentro intergeneracional.
Aprendizaje-servicio con impacto comunitario: el proyecto no solo beneficia al alumnado, sino que revierte directamente en el barrio, generando recursos para toda la ciudadanía (itinerarios QR, circuitos de orientación de EF, espacios de convivencia). De esta manera, la escuela se convierte en un motor de dinamización cultural y social en un barrio de nueva construcción que todavía carece de suficientes recursos comunitarios.
Estos objetivos conseguidos ponen de manifiesto que el proyecto no es únicamente una iniciativa escolar, sino un proceso educativo con vocación de permanencia que fortalece la relación entre el centro, el barrio y la ciudad.
Propuesta de futuro
El proyecto ha demostrado su potencial como experiencia educativa, comunitaria y cultural, y su evolución natural pasa por consolidar lo iniciado y ampliar su alcance. La propuesta de futuro se plantea en varias líneas de actuación, con el objetivo de profesionalizar los recursos ya creados, enriquecer los contenidos y garantizar su proyección a toda la ciudadanía.
1. Consolidación de los códigos QR como recurso estable.
Hasta ahora, el alumnado ha diseñado y producido de forma rudimentaria los primeros códigos QR vinculados a audios y materiales elaborados en clase. El siguiente paso es encargar la fabricación de placas resistentes a la intemperie, que puedan colocarse de manera estable junto a los ejemplares vegetales o zonas señaladas del parque. Este avance permitirá que el recurso trascienda el marco escolar y se convierta en un servicio permanente para cualquier persona que visite el espacio, garantizando la durabilidad, la accesibilidad y la calidad estética del conjunto.
2. Desarrollo del proyecto de juegos de orientación.
Durante el curso pasado se diseñó un primer circuito de orientación con pruebas y pistas creadas por el alumnado. La propuesta de futuro es ampliar y consolidar este recurso, convirtiéndolo en una actividad estable que pueda ser utilizada tanto por grupos escolares de otros centros que visiten el parque como por familias y vecinos. Para ello se plantea:
La señalización permanente de las pistas en el parque.
La elaboración de guías y materiales explicativos en formato físico y digital.
La creación de diferentes niveles de dificultad, adaptados a edades y colectivos diversos.
Este recurso permitirá fomentar la práctica de actividad física, el trabajo cooperativo y el conocimiento del entorno, reforzando la idea de parque como espacio de convivencia y aprendizaje.
3. Ampliación hacia la observación de aves e insectos.
El parque ofrece un gran potencial como espacio de biodiversidad. En la nueva fase del proyecto se plantea ampliar la experiencia a la identificación, descripción y difusión de información sobre aves e insectos presentes en el entorno. El alumnado participará en actividades de observación, registro y documentación, que se traducirán en nuevos códigos QR vinculados a audios, vídeos o fichas digitales creadas en el aula. De este modo, se enriquece el itinerario natural existente y se favorece el desarrollo de competencias científicas, digitales y comunicativas.
4. Creación de un itinerario natural completo.
Con los nuevos contenidos, el proyecto se encamina hacia la elaboración de un itinerario natural estructurado que integre la flora, la fauna, los juegos de orientación y los recursos digitales. Este itinerario se pondrá a disposición de vecinos, familias y centros educativos externos a través de:
Un folleto físico distribuido en el barrio y en el propio parque.
Una versión digital descargable desde la web del centro y desde las plataformas municipales.
La combinación de materiales físicos y digitales permitirá ampliar la difusión del proyecto y garantizar su accesibilidad para un público amplio y diverso.
5. Impacto esperado.
La continuidad y ampliación del proyecto permitirá:
Consolidar el Parque Libro de la Selva como un espacio educativo y cultural de referencia en Arcosur.
Ofrecer a la ciudadanía recursos estables, atractivos y accesibles.
Reforzar la identidad comunitaria del barrio y su compromiso con la sostenibilidad.
Potenciar la proyección del CPI Ana Mª Navales como motor de innovación educativa y de ciudad educadora.
En definitiva, la propuesta de futuro convierte lo que nació como una experiencia pedagógica en una infraestructura educativa y comunitaria consolidada, abierta a la participación de vecinos, familias, asociaciones y centros escolares.